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當前的家教存在著許多誤區,例如:認為孩子還小,還不應立即著手教育,家庭應給孩子以溫暖,不能像幼兒園、學校那么“嚴”,以及重智輕德等。最大的誤區便是過度期望,表現在以下幾個方面。

  第一是過度?;?br />

  有的父母生怕孩子吃不好、穿不好,對孩子百般侍候,圍著孩子團團轉。父母雙方的長輩也不甘落后,更是捧星星、捧月亮,形成了“四二一”家庭模式。

  孩子在家飯來張口、衣來伸手,什么也不用做。孩子想干什么,也要由大人陪著。過多、過分的?;?,使孩子和社會之間豎起了一道?;で?,使孩子在無形中遠離了社會,長大以后就難以適應他所賴以生存的社會。

  過度?;?、包辦代替,使孩子到了該長大的年齡卻總是讓人覺得他長不大,單向的愛使他們的行為能力都退化了。

  第二是過度干涉

  好奇是孩子的天性,是驅使兒童去認識世界、改造世界的動力,也是兒童成長的第一步。兒童好動,難免會有一點危險,如果僅僅為了孩子的安全,處處干涉、限制孩子的活動,不僅禁錮了孩子智力的發展,而且束縛了孩子個性的發展。

  父母處處擔心孩子出亂子,這是父母懦弱膽怯的表現,它會無聲地傳遞給孩子,為孩子所繼承,所仿效。在這種環境中長大的孩子,膽小、怕事、神經過敏,在當今充滿競爭的社會里是很難立足的。

  過度干涉會培養出一個性格暴烈和軟弱混合為一體的孩子,這種孩子在社會上別人騎在他頭上,也會一聲不吭、忍氣吞聲;可是在家里卻稱王稱霸,拿父母當出氣筒。

  第三是過度教育

  不少父母對目前流行甚熱的“早期教育”有誤解。早期教育必須符合兒童的年齡特點,是“教”而不是“塞”,不是“灌”,這樣才不致抹煞兒童的個性差異,或阻礙兒童創造性的發展。

  許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切,常常自覺或不自覺地給孩子施加壓力,小小年紀又要學外語,又要學打字,學繪畫,還要背誦唐詩,學彈鋼琴、彈吉他等等,還美其名曰“早期教育”,造成許多孩子還未上學就對學校充滿了恐懼。早期開發的應是能力,而不是“硬塞”給知識。

  第四是過度營養

  幼兒厭食,又名“惡食”。引起幼兒厭食的原因很多,凡能夠影響消化系統功能的因素,均可導致厭食。但根本原因還在于不良飲食習慣。

  嬌慣使得孩子變成了家中的“小太陽”,過分溺愛,偏食、挑食嚴重,飲食缺乏規律性,進食不定時,不能一日3餐正常進食,饑飽無度,愛吃零食。

  夏季吃冷飲過多,喜食甜食或長期以甜食為主,平時不吃或少吃蔬菜,喜食高蛋白、高脂肪飲食,如巧克力、奶糖、奶油蛋糕。不吃或少吃葷菜,喜食醬菜、榨菜等。這些都造成幼兒消化功能紊亂,也影響了兒童發育所需營養的攝入。

  第五是過度進補

  當今,各種滋補藥品如雨后春筍爭相上市,其“服務”對象除老年人外,還禍及兒童,已有“兒童專用滋補品”。不少家長[微博]愛子心切,也給年幼孩子服用,許多孩子服后食欲增加、生長加速,家長誤以為這是滋補的“神奇功效”,以致長期大量給孩子服用。

  然而,好景不常,有的孩子乳房增大,女孩發生陰道出血。已觀察到,不少小兒眼蜂王漿、花粉、雞胚、蠶蛹等補品后導致性早熟,這種情況且有日益增長趨勢。

  這主要是攝入較多外源性雌激素所致。作為家長,切不可好心辦壞事,花錢替孩子買罪受。所謂“補”,有缺才有補,孩子不缺,補又從何說起?

  第六是過度施愛

  “愛的不是地方”。德國教育家盧梭說:“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎?這個方法就是百依百順”。父母對孩子過度施愛,其中一個突出的表現便是百依百順,這樣造成了孩子的任性、自私,并且有逆反心理,認為父母的愛是很廉價的,是理所應當的。

  親子之愛應當是雙向的,父母在施愛的同時,也應讓孩子懂得回報。孩子對過愛的逆反心理一旦形成,父母便很可能轉而運用“巴掌教育”,在這里強權與溺愛是可以并存的。強權與溺愛,雖然各走極端,但卻是殊途同歸,都不利于兒童身心健康成長。

  調查表明,這樣教育下的孩子,有的認為自己的父母不是好父母;更多的孩子最不喜歡的是家庭。許多孩子不把心理話告訴父母,父母的用心并未得到好報。這是為什么呢?父母應該反思了,這是因為你不懂得兒童教育學、兒童心理學。
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